ENTREGA DE BOLETINES

El próximo jueves 22 de diciembre, se entregarán los boletines a los alumnos/as.

BALLET "EL CASCANUECES"

DIA DE LA CONSTITUCIÓN

El 6 de diciembre de 1978 se ratificó la constitución española en referéndum.

DIA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

El día 3 de diciembre de 1982 la Organización de las naciones Unidas(ONU) proclamó el DÍA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD. Este año, el equipo de Atención a la diversidad del centro, nos dio a conocer la espina bífida a través de un cuentacuentos "EL SECRETO DE PABLO", de la mano de representantes de la Asociación Murciana de  Padres e Hijos con Espína Bífida (AMUPHEB).
 Previamente, en clase visualizamos el siguiente video para conocer qué es la espina bífida y la hidrocefalia.

Además comprobamos que los niños como Adrián, con hidrocefalia,  son niños con algunas dificultades físicas pero con sueños como los nuestros, fáciles de alcanzar gracias al tesón y esfuerzo diarios.

 Aprendimos mucho y nos emocionamos con estos niños iguales que nosotros.

Día Internacional contra la violencia de género

¡NO A LA VIOLENCIA DE GÉNERO!

EL ALCALDE RESPONDE A NUESTRAS DUDAS

Tras las rutas realizadas para llegar al ayuntamiento y a la iglesia  observamos que las calles no están señalizadas de manera clara como en otros municipios, es decir , no hay nombre de la calle al principio y al final de la misma. Además, necesitábamos aclarar varias dudas después de la entrevista al jefe del consistorio, de ahí que le enviáramos otro e-mail y esta ha sido su respuesta:

Estimados alumnos de 3º del Colegio Jesús García, 

En primer lugar, deciros que fue un placer para mi contar con vuestra visita al Ayuntamiento, que fuisteis ejemplo de buen comportamiento, saber estar y respeto por las instituciones públicas. Fue un encuentro en el que disfruté mucho de vuestras preguntas, comentarios y propuestas. Es muy interesante que visitéis y conozcáis el Ayuntamiento, puesto que es de todos los vecinos y vecinas del municipio. 

En cuanto a vuestras preguntas, responder que en el caso de Sello Ciudad Amiga de la Infancia, desde el Ayuntamiento se viene trabajando a través de diversas Concejalías para orientar y dedicar parte de las actividades y proyectos que se realizan a la infancia, en todas y cada una de las áreas. Ese compromiso con la Infancia y la creación de órganos de participación como el Consejo de Participación Infantojuvenil y la elaboración de un Plan de Infancia Municipal, en el que se recogen los objetivos en este ámbito, una memoria sobre las actividades que realizamos relacionadas con los niños y niñas y un informe de situación en que estudiamos cuál es la situación de esta parte de la población, han influido a la hora de recibir este premio. Además, también se ha valorado la calidad técnica e innovadora de los programas municipales dedicados a la infancia y el trabajo en red para la protección de los menores más vulnerables. 

Con respecto a la pregunta sobre las calles, os reconozco que desconozco los criterios que se adoptaron para proceder así, ya que la mayoría de las calles están antes de que yo llegara al Ayuntamiento y hemos seguido trabajando de igual modo que ya estaba establecido. Sin embargo, sí que os puedo adelantar que, tras vuestra observación y propuesta a, a partir de ahora tendremos en este criterio cuando se señalicen las calles. 

Muchísimas gracias por vuestra atención. 

Un saludo, 

Joaquín Hernández, 

Alcalde de Lorquí 

20 DE NOVIEMBRE "DÍA DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS"

¡FELICIDADES A TODOS LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS!

PRUEBAS DE CONOCIMIENTOS

FECHA	CONTENIDO	TIPO DE PRUEBA
LUNES 21 DE NOVIEMBRE	VELOCIDAD LECTORA, ENTONACIÓN Y FLUIDEZ	ORAL
JUEVES 24 DE NOVIEMBRE	RESUMEN DE TEXTOS Y BÚSQUEDA EN EL DICCIONARIO	ESCRITO Y ORAL
VIERNES 25 DE NOVIEMBRE	REDACCIÓN BIOGRAFÍAS	ESCRITA
MARTES 29 DE NOVIEMBRE	REGLETAS	ORAL Y ESCRITA
MIÉRCOLES 30 DE NOVIEMBRE	MANEJO DE PROGRAMAS INFORMÁTICOS	ORDENADOR
LUNES 5 DE DICIEMBRE	GRÁFICOS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS	ESCRITO Y ORAL
JUEVES 1 DE DICIEMBRE	MAPAS CONCEPTUALES	ORAL Y ESCRITA
MIÉRCOLES 7 DE DICIEMBRE	ANÁLISIS Y REDACCIÓN DE NOTICIAS	ESCRITA

Queridas familias:

Aquí tenéis las fechas de las pruebas o exámenes del primer trimestre. Me gustaría explicaros lo mismo que a vuestros hijos y aclararos posibles dudas:

En primer lugar, los apuntes que llevan son del primer trimestre, de ahí que aún no esté encuadernado, en las próximas semanas les daré los del resto del curso y quedará terminado. 

Con estos apuntes deben repasar todo lo trabajado en clase ,¿cómo? pues leyendo,subrayando con rojo (ideas principales) y azul (ideas secundarias) y haciéndose mapas conceptuales para tener en un golpe de vista los contenidos estudiados. Se trata de aplicar las técnicas de estudio en casa ELLOS SOLOS. No les ayudáis subrayando vosotros, ni haciéndoles los mapas o esquemas,ni los resúmenes , ni siquiera estudiando a su lado. Esta preparación les sirve de entrenamiento para el segundo trimestre y para el futuro.

Os recomiendo que estudien un rato cada día preparándose cada prueba con tiempo, en un lugar de la casa sin distracciones,bien iluminado y con un cuaderno dónde hacer los esquemas con los títulos del tema que trata cada uno para repasar los días previos a las pruebas.

En segundo lugar, deciros que la nota de cada prueba para nada será la calificación trimestral. Todas las actividades diarias y todas sus producciones han sido calificadas, algunas por ellos mismos, haciendo una reflexión de sus equivocaciones, sus aciertos, sus dudas y sus correcciones. Por eso no debe suponer presión alguna. Se trata de enfrentarse de manera positiva a una prueba con un tiempo limitado.

Por último, darles confianza y apoyo, están demostrando mucho interés por aprender, superando sus propias barreras, asimilando que el error es positivo y que con él pueden mejorar y, sobre todo, se están esforzando diariamente. 

¡GRACIAS DE CORAZÓN POR VUESTRA LABOR, SIN LAS FAMILIAS ESTOS ÉXITOS QUE ESTÁN ALCANZANDO NO SERÍA POSIBLE!

"ESCUELA CON ARTE"

Esta semana hemos celebrado Santa Cecilia, patrona de la música con la colaboración de la Escuela de Música de Lorquí. Los alumnos y alumnas del cole han disfrutado de la música clásica y moderna a través de la batucada del miércoles y las bandas sonoras de varias películas de animación, en una actividad titulada "Cine Mudo". Nuestro agradecimiento al director Toni, y maestros de la Escuela de Música que un año más, nos han deleitado con su arte. Esperamos continuar disfrutando en años sucesivos.

"CINE MUDO"

"ESCUELA CON ARTE"

Esta semana hemos celebrado Santa Cecilia, patrona de la música con la colaboración de la Escuela de Música de Lorquí. Los alumnos y alumnas del cole han disfrutado de la música clásica y moderna a través de la batucada del miércoles y las bandas sonoras de varias películas de animación, en una actividad titulada "Cine Mudo". Nuestro agradecimiento al director Toni, y maestros de la Escuela de Música que un año más, nos han deleitado con su arte. Esperamos continuar disfrutando en años sucesivos.

"CINE MUDO"

NAVIDAD

PROYECTO 3: “Cascanueces ”

TEMPORALIZACIÓN: 14 DE noviembre  HASTA 23 DE diciembre (6 SEMANAS)

FASES:

1.         PRESENTACIÓN Y PLANIFICACIÓN.

Coincidiendo con el MERCADILLO BENÉFICO DE NAVIDAD, se presentó este proyecto que constaba de 4 PARTES O TAREAS.

TAREA 1	INVESTIGAMOS SOBRE EL CASCANUECES	Producto final	Adornos navideños de los protagonistas del Cascanueces
TAREA 2 TAREA 3 TAREA 4	LA HISTORIA EN DIFERENTES ARTES LA PALABRA LA MÁQUINA

2.         DESARROLLO.

Tarea 1: INVESTIGAMOS SOBRE EL CASCANUECES

Tras proponer el tema y teniendo como objetivo la elaboración de Adornos navideños de los protagonistas del Cascanueces, comenzamos el proyecto con una lluvia de ideas sobre qué sabemos del tema.

Realizamos una investigación sobre el tema , mediante búsqueda en internet y en el diccionario de las ideas surgidas. Las resumimos y confeccionamos el siguiente esquema.

Así hemos trabajado:

·             Relacionamos el tema con nuestras vivencias y conocimientos.

·             Lectura comprensiva de textos.

·             Resumen y esquema.

·             Búsqueda de información en diferentes fuentes, lectura y selección de lo más relevante y útil.

·             Manejo del diccionario.

Tarea 2: LA HISTORIA DEL CASCANUECES EN LAS DIFERENTES ARTES

Siguiendo el esquema realizado por todos y las instrucciones del aula y del blog , desarrollamos por grupos el esquema inicial aprendiendo que un mismo tema puede estar presente en el arte de la literatura, de la danza, de la música clásica, del cine…

Así aprendemos que el Cascanueces está presente en:

Literatura infantil: leemos el cuento, extraemos los personajes y resumimos la historia. Nos damos cuenta en la puesta en común en gran grupo que existen varias versiones en internet y que es un libro difícil de encontrar en la biblioteca municipal.

Música: descubrimos quién es el autor de la música clásica y qué otras obras conocidas tiene. Las escuchamos en clase.

Ballet: visionamos el ballet clásico típico navideño, encontrando los personajes y analizamos cómo la danza expresa a través del movimiento, la expresión corporal y la escenografía una historia fácil de entender sin conocer la narración.

Cine: visionamos la película, analizamos el cartel y aprendemos la palabra en inglés. Establecemos un debate sobre las emociones que plasman los personajes y cómo las identificamos.

Tarea 3:LA PALABRA CASCANUECES

Trabajamos las palabras compuestas, partiendo de su definición y a través de ejemplos.

Tarea 4: LA MÁQUINA

Tomando como base nuestros conocimientos previos sobre las máquinas, deducimos que el cascanueces es una máquina simple, qué tipos hay según su forma, cuál es su utilidad y su presencia en los hogares de la clase.

TAREA FINAL: MANUALIDAD

1º Visionamos UN VIDEO TUTORIAL de cómo hacerlo.

2º Con los materiales, realizamos paso a paso el trabajo artesanal.

3º Una vez obtenido el producto final, calculamos el tiempo de trabajo, el dinero gastado y establecemos democráticamente el precio de nuestro producto, razonándolo.

3.         EXPOSICIÓN.

Una vez terminado cada soldado y bailarina, preparamos las bolsas para venderlas en el stand del mercadillo.

4.         EVALUACIÓN.

Evaluamos individual y grupalmente los estándares de cada área.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

LECTURA COMPRENSIVA

3	1.2 Resume en pocas palabras un texto sencillo.
3	3.2 Reconoce la idea principal y las secundarias de un texto.
3	3.4 Hace mapas conceptuales en formato papel y con programas informáticos, encuadrando las ideas principales y relacionándolas mediante gráficos con otras ideas del texto.

LENGUA

1.1.1 Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal (sentimientos, emociones...) en distintos ámbitos.

1.1.2 Transmite oralmente las ideas con claridad, coherencia y corrección.

1.1.3 Sigue las normas para el intercambio comunicativo: respeto y consideración por las ideas ajenas, escucha atenta, turno de palabra.

1.2.1 Emplea recursos lingüísticos y no lingüísticos para comunicarse en las interacciones orales.

1.3.2 Participa activamente en la conversación contestando preguntas.

1.4.2 Utiliza el diccionario en su trabajo escolar.

1.5.1 Es capaz de obtener las principales ideas de un texto oral.

1.5.2 Resume oralmente un texto.

1.7.1 Actúa en respuesta a las órdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo actividades diversas.

1.7.2 Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensión literal del texto

1.8.1 Reproduce comprensiblemente textos orales sencillos y breves de los géneros más habituales,

2.9.1 Utiliza los medios informáticos para obtener información.

2.10.4 Expresa su opinión sobre los textos leídos. 

3.1.1 Produce textos con una caligrafía clara, legible y de trazo correcto, utilizando rasgos caligráficos personales.

MATEMATICAS

1.5.2 Se plantea la resolución de retos y problemas con precisión, esmero e interés.

1.8.1 Es cuidadoso en la presentación del trabajo. 

1.8.2 Respeta el trabajo realizado por los demás. 

1.9.1 Es participativo en la resolución de problemas.

2.4.1 Utiliza números para resolver problemas reales o inventados. 

2.4.2 Intercambia información numérica con sus compañeros en procesos de resolución de problemas en  pequeño grupo.

3.5.1 Conoce y utiliza las monedas y billetes de euro en la resolución de problemas tanto en situaciones  figuradas como reales.

3.5.2 Conoce las equivalencias entre billetes y monedas y las expresa de distintas formas. 

3.5.3 Realiza operaciones con euros y céntimos de euro.

NATURALES

1.1.2 Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos.

1.3.1 Utiliza el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos.

1.4.1 Hace un uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de ocio.

1.1.2 Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos.

1.3.1 Utiliza el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos.

1.4.1 Hace un uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de ocio.

SOCIALES

1.1.1            Recoge información, concreta y relevante, relacionada con las ciencias sociales.

1.2.1 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs...) para elaborar trabajos.

1.3.1 Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo.

1.3.2 Acepta las responsabilidades en los trabajos de grupo, así como las ideas ajenas.

3.2.1 Describe ordenadamente el proceso de obtención de un producto hasta su venta, i            dentificando los sectores a los que pertenece.

ARTÍSTICA(PLÁSTICA)

4.2.7 Reconoce el cine de animación como un género del cine.

5.3.3 Explica con la terminología aprendida el propósito de sus trabajos y las características de los mismos.

5.4.1.Organiza y planea su propio proceso creativo partiendo de la idea, recogiendo información bibliográfica, de los medios de comunicación o de Internet, siendo capaz de compartir con otros alumnos el proceso y el producto final obtenido.

5.5.1 Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales planificando el proceso y eligiendo la solución más adecuada a sus propósitos en su producción final

5.6.1 Reconoce, respeta y valora las manifestaciones artísticas más importantes del patrimonio cultural y artístico.