PREPARANDO LA VISITA AL AYUNTAMIENTO

Estamos acabando la primera tarea de nuestro proyecto trimestral y hemos comenzado la segunda tarea: ¿Qué sabemos sobre Lorquí?.

En esta segunda tarea, vamos a VISITAR el ayuntamiento el VIERNES 4 DE NOVIEMBRE, dónde nos recibirá nuestro alcalde. Como primer ejercicio, hemos escrito su biografía obteniendo datos de diferentes fuentes de información (el blog de aula, testimonios de familiares,etc).
A continuación hemos visitado la web del ayuntamiento de Lorquí y analizado los diferentes iconos que aparecen.
Como tarea para casa, debemos :

• Visitar la web del ayuntamiento más a fondo.
• Escribir la ruta andando que seguiríamos desde el colegio hasta el ayuntamiento, anotando en la libreta el itinerario.
• Hacer el mapa conceptual o esquema del equipo de gobierno, es decir, alcalde y concejales con las concejalías de cada uno.

A continuación os dejo la tarea completa y resaltados los ejercicios que estamos trabajando : 

TAREA 2: ¿QUÉ SABEMOS DE LORQUÍ?

Actividades:

1.         Recopilar información relevante sobre el pueblo de Lorquí:

a.            Ejercicio 1: Escribir un listado de preguntas que queremos plasmar en el reportaje (LOCALIZACIÓN, DEMOGRAFÍA, HISTORIA, PERSONAJES, INDUSTRIA, LUGARES QUÉ VISITAR…).

b.          Ejercicio 2: Usar GOOGLE MAPS para la localización, la superficie y las ciudades limítrofes.

c.            Ejercicio3: VISITA AL PADRÓN  para averiguar el número de habitantes y los cambios que se producen con la emigración –inmigración. NATALIDAD, MORTALIDAD y EVOLUCIÓN DE LA DEMOGRAFÍA.

d.          Ejercicio 4: MAPA CONCEPTUAL del ayuntamiento.

e.           Ejercicio 5: PATRIMONIO-MONUMENTOS Y LUGARES QUÉ VISITAR (historia, características…).

f.             Ejercicio 6: FLORA Y FAUNA-RÍO : explicación de expertos para su localización en una visita guiada.

g.           Ejercicio 7: SECTORES DE PRODUCCIÓN (industria ,comercios de siempre…). ENTREVISTAS  ( preparar las entrevistas, localizar las personas, planificar la grabación de las entrevistas…).

h.          Ejercicio 8: ANALIZAR carteles y trípticos de las fiestas patronales y actividades culturales, de ocio y tiempo libre para buscar lo que se repite y las novedades principales.

i.             Ejercicio 9: NOTICIAS sobre Lorquí (recopilar noticias de los últimos años y escribir una noticia de actualidad sobre algo que os gustaría mejorar).

j.              Ejercicio 10: BIOGRAFÍAS PERSONAJES ILUSTRES Y POPULARES.

2.          ORDENAR la información recopilada.

PROYECTO DE CENTRO "EMOCIONARIO"

AQUÍ TENEMOS EL PROYECTO DE CENTRO PARA DESARROLLAR LA EDUCACIÓN EMOCIONAL, TAN IMPORTANTE PARA EL CRECIMIENTO DE CUALQUIER PERSONA.

OBJETIVOS EN NUESTRA CLASE:

• RECONOCER E IDENTIFICAR LAS EMOCIONES.
• ADQUIRIR ESTRATEGIAS PARA GESTIONAR LAS EMOCIONES.
• RELACIONAR LAS EMOCIONES CON EL ARTE (MÚSICA,PINTURA,ESCULTURA,LITERATURA,CINE,POESÍA...).
• EXPRESAR NUESTRAS EMOCIONES A TRAVÉS DE LA EXPRESIÓN ORAL,ESCRITA, GESTUAL , ARTÍSTICA...

ÁREAS DEL CURRICULUM CON LAS QUE SE RELACIONA:

LENGUA,LECTURA COMPRENSIVA,ARTÍSTICA,CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES,VALORES,MATEMÁTICAS.

ACTIVIDADES CON CADA EMOCIÓN:

1.  PRESENTAR LA EMOCIÓN A TRAVÉS DE UNA IMAGEN: trabajamos oralmente lo que vemos en la imagen, la gama de colores, las proporciones, inventamos qué sucede en la imagen.(Expresión oral).
2. IDENTIFICACIÓN DE LA EMOCIÓN : leemos en el emocionario de qué emoción se trata y escribimos su definición en la palabra de la semana (Búsqueda diccionario,sinónimos,antónimos,diminutivos,aumentativos,clase de palabra(adjetivo,sustantivo,verbo),representación,escritura de frases).
3. MÚSICA: usamos 3 canciones que simbolizan la emoción durante las actividades de aula.
4. PINTURA Y ESCULTURA: vemos cuadros y esculturas de artistas que representan la emoción en sus obras. Con diferentes técnicas, reproducimos cuadros o esculturas .
5. CORTOS: visualizamos cortos de animación con los que trabajamos la escucha,concentración y expresión oral respondiendo a preguntas de comprensión, análisis y crítica del cortometraje.
6. POESÍA: leemos, copiamos, ilustramos, continuamos poemas que reflejan la emoción que estamos trabajando.
7. NARRACIÓN: escuchamos , escribimos, inventamos finales,describimos personajes... de cuentos relacionados con cada emoción.
8. TEATRO: representamos las emociones a través de la improvisación, de situaciones que hemos vivido en nuestras vidas.
9. PLÁSTICA: seguimos instrucciones audiovisuales para construir elementos que sirven para gestionar algunas emociones.
10. APRENDER A APRENDER: visionamos videos para aprender técnicas de autocontrol que nos ayuden a controlar nuestros impulsos.
11. Aprovechamos cualquier situación para identificar las emociones.

TEMPORALIZACIÓN: trabajamos cada emoción durante 2 semanas.

EVALUACIÓN: al final de cada trimestre evaluaremos el proyecto y en cada actividad se evalúan los estándares de las distintas áreas que están relacionados.

Tarros de la calma

Gracias familias y chicos por vuestro interés, hemos resuelto los retos de la señora Gabi.

Tarros de la calma

Gracias familias y chicos por vuestro interés, hemos resuelto los retos de la señora Gabi.

Tareas para el fin de semana

Hoy hemos aprendido algo muy importante: TODOS SABEMOS,TODOS PODEMOS CON ESFUERZO. Es algo que no olvidaremos NUNCA.

La señora Gabi nos propone tres retos: dos de estrujarse la mente y otro relacionado con la IRA.

Hemos visto este vídeo en el que niños como nosotros responden a: ¿QUÉ ES LA IRA PARA TÍ: cómo te sientes y qué haces para calmarte?

 Tras comentarlo hemos decidido hacer nuestro tarro de la calma para traerlo el lunes:

Por último, vamos a escribir la biografía del alcalde de Lorquí, don Joaquín Hernández Gomariz ya que estamos preparando la segunda parte de nuestro proyecto y la visita al ayuntamiento del viernes 4 de noviembre. Podéis pinchar y explorar la web oficial.

¡HAPPY HALLOWEEN!

384º ANIVERSARIO DE Anton Van Leeuwenhoek

Hoy GOOGLE nos recuerda el aniversario del primer científico en realizar observaciones en microscopios fabricados por él mismo.

 Como ya sabemos escribir biografías, vamos a practicar el resumen y la redacción realizando la BIOGRAFÍA de este descubridor.

Además esta mañana , a partir de la fecha (24), hemos descompuesto este número de más de 20 maneras posibles, hemos descubierto la propiedad asociativa de la multiplicación, el uso de los paréntesis,las operaciones combinadas, hemos recordado el valor posicional de las cifras (D y U) y hemos practicado el manejo de la regla.

384º ANIVERSARIO DE Anton Van Leeuwenhoek

Comerciante y ciéntífico neerlandés que realizó las primeras

INFORMACIÓN PARA LAS FAMILIAS

Como os comenté en la reunión , el proyecto lleva 3 partes y se trabajan contenidos de todas las áreas. Aquí os lo dejo para que podáis seguir paso a paso el proceso.
Proyecto reportaje de Lorquí

Además de la rúbrica de evaluación en la que se incluyen los estándares a evaluar con esta primera actividad . Las siglas son:
 L: LENGUA
LC: LECTURA COMPRENSIVA
M: MATEMÁTICAS
N:CIENCIAS NATURALES
S: CIENCIAS SOCIALES
P:PLÁSTICA.
DENTRO DE ALGUNOS ESTÁNDARES SE INCLUYEN OTROS CON LOS QUE SE RELACIONAN, ES DECIR, QUE EVALÚAN EL MISMO CONTENIDO DE LA MISMA O DISTINTA ÁREA.

TAREA: TRABAJO DE INVESTIGACIÓN  SOBRE LOS REPORTAJES	NO	REGULAR	SÍ
L 2.7.1 He consultado diferentes fuentes bibliográficas y textos de soporte informático para obtener y seleccionar datos e información para llevar a cabo trabajos individuales o en grupo. L 2.9.1. N1.1.1  N1.1.2  N5.3.3   S 1.1.1   S 1.2.1
L 5.1.1 He leído todas las partes de la información buscada por todo el equipo .
L.2.2.1 He entendido, en general,  todo lo que he leído.
L B1 4.2 He utilizado el diccionario para realizar consultas y sé cómo se usa. L B4 3.1
L 2.4.1 He resumido la información de la parte que me ha tocado en 10 líneas. L 3.2.1 LC 3.1.2 LC 3.3.3.
LC 3.3.4 He hecho el esquema del resumen que he escrito previamente.
L B1 1.3 Cumplo las normas para poder comunicarme: respeto el turno de palabra, escucho, respeto otras opiniones…en la puesta en común de los trabajos realizados dentro del equipo.
L 3.6.1. Redacto textos sencillos siguiendo los pasos: redacción, revisión y mejora.
S 1.3.2. Acepto las responsabilidades en los trabajos de grupo, así como las ideas ajenas. S 1. 3.1   M 1. 8.2  P 5.3.2
L B2 6.1 He dedicado tiempo a la lectura. Leo todos los días un poco, en clase y en casa.
N B1 3.1 Utilizo correctamente el vocabulario que vamos aprendiendo.
L3.1.1. He realizado el trabajo en papel incluyendo todas las partes y con buena letra, sin faltas ortográficas, con orden y buena presentación . L 3.2.2   L3.2.2  L3.3.2 L 3.3.7  M 1.4.1 M 1.5.1 M1.8.1   S 1.1.1.  S 1.4.3  N1.4.3.
P 4.3.1 He realizado el trabajo en soporte digital incluyendo imágenes y lo he incluido en un Power Point . S1.2.1 N1.4.3 N.3.2.1 N 5.3.4 M1.5.1 LC 3.3.4 L 2.7.1  L3.7.1
P 5.3.3 He expuesto mi trabajo presentándome, haciendo un breve resumen, con mi opinión personal  justificada y la despedida. P5.4.1  N 1.1.1 N1.4.3.  N3.2.1 M1.5.1 L 1.1.1  L 1.1.2   L3.3.2